题记：解读一个人的幸福指数，与人的六大修为的关系，是终身从事教育工作的笔者的生命感悟与剖析，也是生活、工作的深切体会与总结。与大家分享，希望所有人都能天天开心，健康幸福生活。
一般人都认为，教师的幸福指数肯定高，因为，他们一年有两个假期，还工作生活在一群快乐无忧的学生之中，特别是当学生有了一些令人羡慕的成就，这些有出息的学生是最让老师高兴的了。老师们不仅为学生心存喜悦，而且由于为学生付出过太多心血，所以，老师的幸福快乐感会保持很久很久。
其实，大家看到的只是老师“光鲜靓丽”的一个方面，老师年复一年含辛茹苦、披星戴月、呕心沥血地培养和教育一批又一批学生，为国家、为民族肩担重任，心中的压力和实际中的困难、挑战也是不言而喻的。因此，如何提升教师工作、生活的幸福指数，就显得非常重要。
关于幸福，不同的人有不同的看法，一百个人可能就有一百个不同的理解和观点。有的人说活着就是幸福，有的人说快乐才是幸福。有的人说有钱才能幸福，有的人说有房有车才叫幸福，而许多老师却认为，多多为重点中学、重点大学输送一些优秀毕业生，是最幸福的事情，是他们工作的全部意义所在……
其实，一个人的真正幸福，不是来源于和他人做物质方面的比较，老师们的幸福也不仅仅是来源于多考取几个好的高一级学校，而是来源于人的精神层面，思想和心理内在，取决于如认识、包容、道德、情怀以及心态与意志等等方面的高度、宽度和深度、厚度。
真正幸福的人往往是能够发现并调动这些已经存在的优势的作用的人，是在处理自身以及自己与周边人与事物过程中获得愉悦和快乐、获得精神动力支持的人，从而使自己的价值或某种愿望得以实现，获得满足，感受幸福。生活实践表明，那些懂得感恩、懂得知足的人，那些善解人意、愿为他人奉献的人，那些有情怀的人，那些认识能力强、水平高的人，那些做事有原则但又懂得宽容的人，其幸福指数往往会比一般人更高。
（教师节当天的《山西政协报》以“老师的幸福”为题，刊载了作者这篇文章）
（《山西晚报》客户端和《山西科技报》也发布了这篇文章。）
怎样才能提升教师的幸福指数呢？笔者以一生从事教育工作的经历和生活磨砺，总结出提升教师幸福指数的六大法则。
自觉
