发掘湮没的历史，追寻遗失的故事
——记采访汉师徐嘉怡
徐嘉怡
行走在浙东唐诗之路上，沉迷于王阳明历史之戏剧里，她是团队里温柔细心的知性担当，也是严谨能干的负责人，她就是汉师班的徐嘉怡。两条蜿蜒的科研线交织在一起，开启了她精彩绵延的科研生涯。在这次面对面的交流之中，笔者深谙科研之道，并为她的科研精神所感动。
“是在什么情况下开始做课题研究的呢？”
“也算是机缘巧合吧，大二开始就有做课题的想法了，就想着去试一试。因为当时也不知道从何做起，就先咨询了班主任，在她的推荐下我找到了俞志慧老师，了解到俞老师正在做浙东唐诗之路的课题，兴趣指引下，我毛遂自荐加入俞老师的课题，而俞老师是个很随和的人，很鼓励学生去做课题，就同意带我一起做。幸运的是，俞老师就是我大二的古代文学老师，所以从那以后我就一直跟着他做课题，并且幸运地当上了项目负责人。”
她说，每一个课题对她而言都不只是普通的课题，在寻找资料的同时她也在寻找自己的方向。
如果说大二是入门，那大三就是她的坚守时刻。“我大三主要专注于阳明戏戏剧冲突并申报校级课题，但浙东唐诗之路的课题也是一起兼顾、同步跟进。”
“那浙东唐诗之路的主要研究内容和研究目的是什么呢？”笔者问道。
“绍兴作为浙东唐诗之路的核心，自魏晋时期起就吸引很多了文人墨客，此后的唐宋诗人更是慕名而来瞻仰名人遗迹，并留下了丰富的诗词作品。其实不止浙东，很多唐诗之路中都蕴含着很丰富的文化，而我们的研究主要集中在水利、县志、地名方面。”
那些我们口口相传的东西就一定是真的吗？
那些可信度存疑的历史就不需要考证了吗？
那些失传的文化真的找不到了吗？
她向自己发问，也向社会发问。为寻找答案，她带领团队研究古籍，在古籍中追寻历史的遗迹，并不断考证、编写，让更多人知道这些历史，这就是科研项目的价值。同时，她也在过程中很好地实现了自己的价值。
“因为自己的研究可以让被湮没的历史重焕光芒，所以一切的付出都是值得的”，一谈到这里，她的脸上就洋溢着满足的笑容。
然而，课题的研究总不是一帆风顺的，其中总是有着许多难以预知的困难和挑战。
“因为我们是研究古代文学的，研究过程中需要翻阅大量古籍，挑战繁体字、文章断句，而古籍本身也存在字迹不清的情况，所以阅读考证是有些困难的，如果研究者对课题本身没有兴趣，那么做课题肯定很煎熬。同时，我们也需要与同学、老师、学院进行良好的沟通，才能保证项目的顺利开展。”
除此之外，她还向笔者坦言：“我们也遇到过瓶颈期，大二到大三的暑假，我们每天都需要根据研究成果编写并修改小故事，这是一个很漫长的过程。在项目进展到中间阶段时感到难熬是很正常的，但是你如果不做下去，那么这个项目就没有了，只有坚持做下去，这个项目才可能会有满意的结果。”一年前，她在为作品的输出烦恼；而一年后，她已云淡风轻，直面挑战。
“那作为研究课题的学生群体里的‘老人’，在课题方面，有什么经验要分享给学弟学妹的吗？”
“首先，要按照自己的兴趣去选择课题，如果没有兴趣，那么你可能很难熬过课题的瓶颈期，最终很有可能放弃研究、最终失去你的课题。”
“其次，我觉得绝对不可以抱着功利的想法去做课题，不能为了考研或加分去做课题，因为课题是长期投入的成果，抱着功利想法去做是绝对不可能做好的。无论是止步于校级还是要做到极致冲刺省级、国家级，都是需要艰苦付出的。”
“同时，一旦开始做课题那么你肯定是要负责到底的，不可以敷衍结束，这牵扯到科研课题研究精神，不可以因为困难就停止。一旦开始，就要坚持贯彻科研精神，要有责任感，要做就要做到最好。”她不断强调责任感的重要性，希望大家都能怀着探索的初心去调查，去钻研，去升华。
眼前的康庄大道已为她敞开，谈及未来的选择时，她也大方透露自己想要考编、当老师的计划。充实忙碌的大学生活，让她看清了现实的本质，她已清楚地认识到了自己真正想要什么，而那之后迈出的每一步，都是从心出发，向着理想与目标无畏前进。
（娄雨彤）
02充实自我，追风向前
——记采访汉师姚励捷
姚励捷
在担当中历练，在尽责中成长，身在象牙塔里的知识分子让奋斗成为青春永恒的注脚，成为社会的灯塔，点亮社会。近日，在浙江省第十七届“挑战杯”交通银行大学生课外学术科技作品竞赛中，汉师班的姚励捷同学凭借课题《绍兴地区方言歌谣传承现状及对策研究》荣获三等奖，我们有幸采访到了他，和他聊聊荣誉背后鲜为人知的故事。
作为课题的团队组长，他深知团队分工的重要性。他向笔者介绍，“我们这个课题脱胎于年的校级课题——《浙江境内北部吴语歌谣研究》，涵盖和收集了绍兴、萧山、嘉善和湖州四地的方言歌谣。由于组内成员来自浙江省内的不同地区，因此我选择了让每位成员负责自己的籍贯地素材收集和内容分析，以尽可能多的积累原始素材。在进入挑战杯备战环节后，团队在指导老师施俊老师的建议下，将重心聚焦到绍兴方言上。”
为了进一步提高团队协作的效率，更好地摸清当前群众对方言歌谣的熟悉情况，了解歌谣的传承现状，在社会调查阶段，姚励捷团队采用了集体走访和电话连线相结合的方式，以更多地囊括各年龄段的群众。在写作环节，由每位成员认领调查报告的一部分，对采集到的数据加以整理分析。
团队的收获同样离不开姚励捷作为组长的责任意识，他说：“施俊老师说我作为组长需要承担更多的责任，因此在调查报告的后期修改中，基本是我负责统稿、修改和校对工作。”
一方水土一片记忆，一声乡音一份联结。谈及课题的创作灵感，姚励捷称他注意到了国家对地方文化的重视，以此生发：“我们首先是
